Há um ano, o D³e iniciava uma parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (Seduc-SP) voltada ao fortalecimento da cultura de uso de evidências científicas nas políticas de formação continuada da rede estadual. Ao longo de 2025, o projeto apoiou o planejamento estratégico da formação docente e contribuiu para a qualificação de programas já existentes, por meio da produção, análise e aplicação de evidências na tomada de decisão.
A iniciativa foi estruturada em quatro frentes principais: a introdução à agenda de fomento ao uso de evidências e o mapeamento de desafios estratégicos; o planejamento e refinamento de um modelo de avaliação continuada da formação docente; a produção de sínteses de evidências sobre recomposição das aprendizagens; e a elaboração de um plano de implementação para ampliar o uso sistemático de dados na rede.
Entre os objetivos do projeto estavam o desenvolvimento de estudos e subsídios técnicos para apoiar decisões estratégicas da Secretaria, fortalecer o debate interno sobre formação continuada e contribuir para o aprimoramento do Programa Multiplica SP. A parceria também buscou apoiar a construção de um modelo interno de avaliação formativa alinhado aos princípios da aprendizagem profissional docente.
Como parte do processo, foram realizadas oficinas formativas com equipes técnicas da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação (EFAPE), envolvendo formadores dos programas Multiplica SP, PlanAula e de apoio escolar. As atividades articularam estudos de caso, leituras e análise de experiências formativas à luz de pesquisas educacionais, promovendo reflexões sobre aprendizagem ativa, colaboração entre pares e desenvolvimento profissional docente.
O relatório diagnóstico elaborado pelo D³e identificou avanços e desafios nos programas de formação da rede. Entre as recomendações apresentadas estão a criação de grupos de trabalho envolvendo diferentes atores da comunidade escolar, a construção de percursos formativos mais contínuos e articulados, o fortalecimento de mecanismos de acompanhamento da formação e a ampliação de estratégias de apoio à gestão pedagógica.
Além do diagnóstico e das oficinas, o projeto resultou na produção de materiais técnicos voltados à recomposição das aprendizagens, ao uso de evidências científicas na educação pública e ao fortalecimento das estratégias formativas da rede estadual. A iniciativa reafirma o compromisso do D³e com a promoção de políticas educacionais mais qualificadas, democráticas e orientadas por evidências.
Materiais disponíveis para download
Estratégias de recomposição das aprendizagens: desafios e oportunidades
O estudo revela como a tutoria individual, em pequenos grupos ou entre pares pode gerar ganhos de três a seis meses de aprendizagem em um ano letivo no contexto pós-pandemia.
Evidências científicas na educação pública: o que são e por que importam?
O documento explica o conceito de evidências científicas, aborda seus vieses interpretativos e defende a construção de diálogos entre pesquisadores, gestores da Seduc-SP e a sociedade civil.
Fortalecendo a formação continuada na Seduc-SP: estratégias formativas e avaliação
O material orienta a realização de oficinas com base em cenários, casos de ensino e devolutivas, além de detalhar o modelo de avaliação em cinco níveis proposto por Guskey. Aponta caminhos de ação para diretores, coordenadores e formadores da rede estadual, contribuindo para o fortalecimento da formação continuada.
