Oficinas formativas promoveram escuta qualificada, análise crítica e recomendações alinhadas às evidências para fortalecer a formação continuada na rede estadual
Com o objetivo de contribuir para o fortalecimento da formação continuada de educadores na rede estadual paulista, o D³e desenvolveu um ciclo de oficinas com formadores da Escola de Formação e Aperfeiçoamento dos Profissionais da Educação do Estado de São Paulo (Efape). A ação foi realizada em parceria com a Secretaria da Educação do Estado de São Paulo (SEDUC-SP) e reuniu profissionais que atuam em programas estratégicos como o Multiplica, o Planejamento de Aula e a formação voltada para quadros de apoio e suporte escolar.
O ciclo formativo teve como foco diagnosticar práticas atuais, refletir sobre os desafios enfrentados e propor caminhos para aprimoramento, com base em evidências científicas nacionais e internacionais sobre formação continuada de professores. As oficinas foram concebidas a partir da perspectiva de pesquisa-formação, promovendo momentos de escuta qualificada, leitura crítica de cenários e análise de práticas, com apoio em estudos que foram a base da síntese de evidências Um debate em construção: em busca de evidências para a melhoria da formação continuada de professores, publicada recentemente pelo D³e.
Ao longo dos encontros, os participantes aprofundaram reflexões sobre a importância de que a formação repercuta na aprendizagem dos estudantes, reconhecendo a necessidade de diagnósticos mais robustos, acompanhamento sistemático e maior coerência entre as ações formativas da rede. Também foram identificadas oportunidades de melhoria, como o fortalecimento do papel dos gestores escolares nos processos formativos e a superação da lógica fragmentada de oferta de cursos e eventos isolados.
Como resultado, o projeto gerou um conjunto de recomendações para orientar o aprimoramento das formações desenvolvidas pela SEDUC-SP. Entre elas, destaca-se a proposição de modelos mais integrados e contínuos, o uso de estratégias pedagógicas ativas e colaborativas, e a institucionalização do acompanhamento como parte essencial da formação.
Essa iniciativa reafirma o compromisso do D³e com o uso de evidências para qualificar as políticas públicas educacionais, fortalecendo a atuação de educadores e promovendo melhores condições de ensino e aprendizagem nas escolas públicas.
