Novo Ideb e monitoramento da equidade educacional
Realização: D³e – Dados para um Debate Democrático na Educação
Parceiro: Fundação Lemann
Autor: Luiz Carlos de Souza (Lattes)
Palavras-chave: Ideb, Equidade educacional, Avaliação em larga escala, Interseccionalidade, Qualidade da educação, Políticas educacionais
Resumo: A relação entre qualidade e equidade é um tema central nos debates sobre políticas educacionais contemporâneas. O contexto das últimas décadas no Brasil consolidou o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) como o principal indicador de qualidade, mas também evidenciou suas limitações em diagnosticar disparidades internas. O estudo busca aprofundar esse debate, permeado pelas tensões entre médias de desempenho e justiça social, recuperando as críticas ao modelo atual, explorando dados nacionais e estabelecendo um diálogo com propostas acadêmicas locais — como o Idesp e o indicador IDeA — e com diretrizes e experiências internacionais, a exemplo da UNESCO, da Austrália e da Califórnia. Buscamos apresentar recomendações concretas para a formulação de um novo índice, argumentando sobre a necessidade de uma abordagem multidimensional e interseccional que integre fluxo, cobertura e a real distribuição da aprendizagem na agenda de monitoramento do país.
Biografia do Autor
Licenciado em História (2001) e Mestre em Educação (2006) pela Universidade Federal de Minas Gerais. Possui Doutorado em Educação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (2016). Foi integrante do LAED/PUC-Rio de 2012 a 2016. Atualmente é professor adjunto do Departamento de Fundamentos da Educação na Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro (Unirio) e pesquisador nas áreas de avaliação de programas e políticas educacionais, ensino médio, gestão e planejamento educacional.
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